傳播研究生的唬爛研究室

這是我研究所入門的讀書心得報告囉~
濫竽充數，請多幹譙！謝謝～！



　　　　　　　　　　　　　　　　　　研究所入門讀書心得報告


讀本：
李遠哲 〈研究所和大學的差別〉（１９９７，１，１４於台大醫院的演講稿）



　　　　　　　　　　　　反思研究所與大學教育


　　　　　　　　　　「大學所學的是人類已知的學問，研究所要探索的是未知的學問。」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－李遠哲

　　當我們這群所謂的研究生，正式踏入研究所生活之時，必然面對的，是與從前截然不同的生活方式。然而，研究所與大學的不同到底在哪裡？身為研究生的我們，又該如何面對如此截然不同的生活？中研院院長李遠哲先生，以其豐富的教學經驗，從研所與大學教育訓練方式的不同、學生與老師間的互動、研究環境的氛圍、學生尋找一個研究問題該有的基本態度，最後討論人應從事符合自己興趣的工作與生活方式，來討論作為一個研究者(包含老師與學生)，探求知識時應秉持的基本態度。

　　就學生的經驗以及想法來說，學生相當認同於李遠哲先生對於台灣教育的反思，與其對於研究所生活中，學生與老師間關係、學校研究討論知識之風氣與氛圍的養成。李遠哲先生在國外所受的教育與經驗，正好能一眼看穿台灣教育的僵化與功利主義。不過，即使教改之今日，舊有的升學主義與文憑主義思維仍蔓延台灣社會各個角落，致使教改反成為抑止未來階級流動的可能因素之一，實之可惜與可悲。

　　從傳播理論的觀點而言，研究所的教育與思維訓練與大學的教育與思維訓練，是有所差異的（雖然此二者在歷史發展的脈絡下，實應同為討論與追求知識的殿堂）。大學的教育與思維訓練，是單向的、線性的傳播模式，而研究所，則為雙向的、互為激盪的傳播模式。大學教育在於引介知識，觸發學生對於專門與後設知識的興趣與思維。研究所教育，則在創造與反芻、實踐知識，發想問題，並開始著手進行社會的變化與改革。

　　然而，至為可惜與可悲的，是功利主義、學歷文憑主義等，對於研究所與大學教育的侵擾。人們多以學歷文憑，以及從功利的角度，來選擇學校就讀、選擇報考研究所並就讀之，所謂的趨勢促使著人們不得不面對現實而低頭，也不得不讓研究所與大學教育有所轉向。這個轉向，影響所及，讓大學教育甚至是研究所教育著著實實的逐漸成為職業的培訓中心。

　　另外，研究所更重要的，是創造問題的氛圍、方式與訓練。然則，功利與學歷文憑主義的趨勢，以及台灣教育體系長期的教育方式與思維，甚至是學術資本主義的崛起，使得發想問題與研究的能力逐漸的低落；而研究生與老師間的互動方式，更從相互扶持的角色，變成為主從關係的位置，研究所與大學早期的精神與本質，逐漸在的變質與消失當中。

　　或許，我們應該重新思考，大學生與研究生的差別，重新思考何為作為一個研究生的社會價值與自我價值？我們是否應該趨從於現今台灣社會的「普世價值」？我們也得思考，就讀研究所與大學就是為了何種價值？如果只是為了找工作為了賺更多錢，研究所的名聲、研究生的訓練是否能夠帶給我們這些實質物質基礎的東西與價值？如果是這樣，理想與價值、學術知識的傳遞，所謂的大學與研究所的精神是否又是虛偽的？今日眾人對於知識探求以及教育的價值觀的轉變，我著實深感悲觀與遺憾。

　　這是一個轉變的時代，但我相信對於知識的探求，對於教育的期許仍有必須堅持的信念。此時的我們，或許更應該去再確認自己身為研究生的角色與位置，對社會與自我的發展才能有更實質的幫助。



My Questions：

1. 你認為身為研究生該具備些什麼？研究所是否應是職業訓練所或是工作的跳板？

2. 你認為研究所與大學教育的原始意義為何？這樣的原始意義是否該持續堅持？而研究所或大學作為一個知識的傳承與發展的殿堂的論述，是否過於高調而高不可攀？

3. 你認為功利與學歷文憑主義是否應該存在於大學與研究所教育之中，為什麼？那麼，什麼又才是大學與研究所的真正價值？