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是傳播政治經濟學「結構化」這個section,在下我的導讀翻譯
同樣的,我的英文並不好,如果各位讀過政治經濟學以及英文強的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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是上學期廣電制度與文化生產「節目型態與文化意義」這個section,在下我的導讀
同樣的,我的英文並不好,如果各位讀過相關文獻以及英文強的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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量化實證主義與自然科學方法的認識論與方法論世界觀中,有些人總以為質化研究方法無法通則化,而將研究結論概推解釋成為世界各地皆可適用的原理原則。然而,質化研究真的無法推論與通則化嗎?或者說,「通則化」此一詞彙本身就需要打上問號重新檢視呢?


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是傳播政治經濟學「國家與傳播政策」這個section,在下我的導讀翻譯
同樣的,我的英文並不好,如果各位讀過政治經濟學以及英文強的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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是傳播政治經濟學「全球化」這個section,在下我的導讀翻譯
同樣的,我的英文並不好,如果各位讀過政治經濟學的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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是傳播政治經濟學「公共領域」這個section,在下我的導讀翻譯
同樣的,我的英文並不好,如果各位讀過政治經濟學以及英文強的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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統上,一般社會科學學術界,衡量一篇研究與研究報告的好壞,以及研究與研究報告的「學術」價值的判斷標準,會以信度效度(reliability and validity)作為衡量的基準。信度所指的,是指研究的可重複驗證性,如果一項研究或研究的測量工具,將其反覆不斷的實驗與驗證,所得的結果皆相同,即代表此研究具備信度。而效度所指,則為研究或研究工具測量的有效性,即為一項研究或研究的測量工具,是否準確的測量所欲研究的客體。這樣的判準指標乍看下,似乎沒有問題,然則,卻亦忽略了其他可供衡量的面向。


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學研究方法與論文寫作的學生都知道,一篇論文或者研究報告裡總有一個被稱之為「文獻探討」的章節。此章節中,我們或可看見許多大師們的理論觀點,或可見理論的專有名詞充滿其中,令人眼花撩亂。不過,到底有多少人真能了解研究報告中「文獻探討」的用意為何?說不定我們拿此一問題詢問正在修習研究方法的大學生或研究生,所獲得到的答案,可能會是「不知道!」或是「這不是理所當然嗎?」。但是,理所當然不該是此一問題的答案。那麼,文獻探討的用意到底做什麼呢??


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我們思考「研究的意義與目的」,以及了解「如何問好的問題」之後,接下來,就進入研究的實際操作面「研究該如何進行」了。在本次課程中所討論的,是有關「研究邏輯的進行」,以及研究操作的流程與研究思考邏輯的推演方式。於此,那到底研究要如何思考與進行呢?


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是傳播政治經濟學「商品化:文化商品化」這個section,在下我的導讀翻譯
我的英文並不好,如果各位讀過政治經濟學以及英文強的高手發現我有錯誤,請務必指正之。(學弟妹或同學千萬不要抄我的文章,抄了你會後悔的,因為我翻譯的很爛)

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一位研究生或一位研究工作者(研究者不該分為學術與非學術二元對立的兩端)在思考要寫什麼論文研究的時候,總會有一些考量與想法。而若說要問,什麼樣的研究是「好」的研究?什麼樣的論文題目是「好」的論文題目?或許,我們更應該回頭先思考一些更基本的問題:什麼樣的研究是「有意義」的研究?或者說,我們應要問,「研究的意義」是什麼?又對「誰」有意義?又更可以說,身為一位研究者,你「想」關心些什麼?當然,在深入下去,問題就會變成,研究者的社會位置與自我定位的問題,然,那又是另外一回事情了。

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這學期修了一門「質性研究與方法論」的課程
這門課要求我們要對於先前的研究進行反省與思考
檢討自己的研究缺失,重要的是,是否問了一個「好的」研究問題?

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研所入門心得報告
題為:理性學術書寫中的感性元素
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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廣電制度與文化生產心得報告
題為:文化的全球在地化與文化產業的政治經濟學
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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廣電制度與文化生產心得報告
題為:廣電節目製作的組織結構與勞動歷程
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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廣電制度與文化生產心得報告
題為:從政治經濟學觀點撥開台灣廣電製作問題之雲霧
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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廣電制度與文化生產心得報告
題為:解構媒體生產邏輯 建構媒體新環境
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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研所入門報告
題為:資本主義下的知識發展
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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研所入門報告
題為:對學術研究與寫作基本須知瞭解的必要
歡迎批評指教,踢館也行,謝謝!

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Journalism & Mass Communication Educator《新聞暨傳播教育者》

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